Кафедра физического воспитания 2.0: фиджитал-технологии в учебной, научной и инновационной
«Кафедра физического воспитания 2.0: фиджитал-технологии в учебной, научной и инновационной деятельности»: резюме выступлений дискуссионной площадки в рамках IV Всероссийской научно-практической конференции «Фиджитал движение: инновации, технологии и цифровая трансформация в физкультурной и спортивной работе университетов»
В центре обсуждения — трансформация системы физического воспитания, образования и подготовки кадров под влиянием фиджитал-технологий.
От эксперимента к системе: как меняется роль фиджитал-направления
Заведующий кафедрой теории и организации физической культуры Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена Геннадий Пономарев задал стратегическую рамку обсуждения, обозначив эволюцию самого явления:
«Изначально фиджитал-спорт задумывался как способ вернуть к физической активности людей, увлеченных компьютерными играми. Однако сегодня это полноценное фиджитал-движение с профессиональным и социокультурным значением».
Геннадий Николаевич подчеркнул, что развитие требует институционального разделения ролей:
«Кафедрам физической культуры следует сосредоточиться на классическом спорте, в то время как фиджитал должен развиваться в специализированных технологических центрах».
И обозначил ключевой вызов будущего — подготовку новых кадров:
«Будущее фиджитала — это симбиоз спорта и IT, где физическая составляющая постепенно уступает место цифровому интеллекту».
Образование нового типа: подготовка и востребованность специалистов
Практический кейс представила Ирина Корельская, доцент, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой физической культуры Северного (Арктического) федерального университета имени М. В. Ломоносова:
«САФУ выпустил первых специалистов по менеджменту фиджитал-спорта. Программа была востребована — 2,5 человека на место».
Результаты уже выходят за рамки университета:
«В Архангельске открыт школьный фиджитал-центр».
Особое значение имеет социальный эффект:
«Проект внедряет инклюзию: школьники играют в гибридный футбол, получая мотивацию и видя перспективы развития».
Фиджитал в разных системах: от медицины до военного образования
Кирилл Братков, старший научный сотрудник научно-исследовательского отдела качества военного образования Военного университета им. князя Александра Невского показал, как элементы фиджитал-концепции применяются в военной подготовке:
«Проводятся экспериментальные соревнования по многоборью операторов БПЛА, сочетающие симуляцию, тактические задачи и физическую нагрузку».
При этом направление пока развивается аккуратно:
«Фиджитал не интегрирован как отдельный вид спорта, но широко применяется в учебном процессе».
Наталья Замятина, старший преподаватель кафедры физической культуры и здоровья Волгоградского государственного медицинского университета напомнила про синергию технологий и медицины:
«Используются экзоскелеты и экзоатлеты для реабилитации спортсменов после травм».
Фиджитал-инфраструктура в университете уже сформирована:
«Фиджитал-центр вырос из киберспортивного клуба и стал частью системы формирования здорового образа жизни».
Трансформация кафедр: новые компетенции и практики
Людмила Андриянова, заведующий кафедрой «Физическое воспитание» Ярославского государственного технического университета обозначила изменения на уровне преподавания:
«В вузе уже три года внедряются элементы фиджитал-движения».
Ключевой момент — адаптация преподавателей:
«Преподаватели физкультуры прошли переподготовку».
И расширение спектра дисциплин:
«В университете развивается команда по дрон-рейсингу».
О парадоксах рынка труда — проректор по учебно-воспитательной работе Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта Марина Щенникова:
«Если мы откроем форму федерального статистического наблюдения за 2025 год, то количество штатных работников в компьютерном спорте составляет 88 человек в РФ. Это сопоставимо с американским футболом, спортивным метанием ножа, судомодельным спортом и сумо. Но не по одному из этих видов спорта не собираются конгрессы и не обсуждают то, как готовить 6 лет специалистов по этим направлениям».
Марина Юрьевна также поделилась опытом подготовки кадров в университете:
«В нашем университете мы не идём по пути подготовки узких специалистов одного направления. Мы объединяем их в одну группу, и специалист таким образом получается более мобильным на рынке труда».
О подготовке специалистов в свою очередь рассказала Елена Косьмина, заведующий кафедрой теории и методики высокотехнологичных видов спорта Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта:
«Мы постоянно взаимодействуем со спортивными секциями и школами. В Санкт-Петербурге есть спортивная школа олимпийского резерва по компьютерному спорту, где работают наши студенты и выпускники».
«Как показывает практика, на мероприятиях к нам подходят представители школ и просят предоставить им специалистов. Они заинтересованы в открытии секций по компьютерному и фиджитал-спорту, а также в развитии гонок дронов. Однако найти таких педагогов в Санкт-Петербурге очень сложно».
«Один из запросов — чтобы специалист был не узкопрофильным. Он должен вести не только компьютерный спорт во всех его семи дисциплинах, но и секции по фиджитал-спорту, а также разбираться в гонках дронов».
«Наши студенты проходят практику в образовательных школах и часто находят там работу. Как правило, после выпуска у них не возникает проблем с трудоустройством».
«В этом году мы реализуем уже 5 программ повышения квалификации в рамках госзадания. По фиджитал-технологиям уже отучились 50 человек, а на следующий год в списке ожидания — более 40».
Общие итоги:
— Фиджитал становится драйвером трансформации кафедр физического воспитания и образовательных программ.
— Формируется запрос на новый тип специалистов — на стыке спорта, технологий и управления.
— Фиджитал активно внедряется в разные сферы: образование, медицина, военная подготовка.
— Университеты переходят от точечных инициатив к системной инфраструктуре (центры, программы, лаборатории).
— Ключевой тренд — смещение в сторону технологизации спорта и роста роли цифровых компетенций.